7月3日下午，由人文與社會科學學院主辦的科技人文講堂暨心理學前沿論壇第34期在南區317會議室成功舉行。美國堪薩斯大學教育和人類科學學院教育心理學系，學生成就及測量研究院終身教授、博士生導師、研究方法中心主任龍海鷹受邀做題為“Understanding Creative Adolescents in the U.S.”的精彩講座。心理學系及校內外感興趣的師生參加，講座由王玨特任研究員主持。王玨介紹了龍海鷹教授的學科背景、研究領域及學術成就，并代表心理學系對龍海鷹教授的來訪表示熱烈歡迎。
龍海鷹教授首先提出三個核心的研究問題：從心理學的角度看，什么是青少年的創造力？如何識別有創造力的青少年？如何支持他們的創造力發展？龍海鷹教授圍繞這些問題對當前已有的研究進行了梳理，并特別提到創造力研究中的一些長期存在爭議的話題。其中，“創造力是否具有領域特殊性？”這一話題引起了大家的強烈興趣，大家對此進行了熱烈的討論。
接著，龍海鷹教授介紹了她的研究中用于篩選和識別有創造力青少年的具體方法——教師推薦具有創造力的學生參與測試。測試內容涉及到人格、創造力成就、元認知等多個領域，這打破了以往從單一視角對學生創造力進行測評的局限性，能夠更全面地對學生的創造力和個人特質進行觀察與測量。在測試結束后，研究中心會為學生出具詳盡的報告，幫助學生更好地了解自己的特長與興趣所在。這些方法都可用于科學高效地識別有創造力的青少年。
接下來，龍海鷹教授為大家展示了三項實證研究成果，并重點介紹了其中一項：從人格的五個特質出發，研究青少年的童年環境對他們創造性思維行為和其它認知能力的影響。這項研究的發現同樣引起了與會師生的好奇心。
龍海鷹教授深入淺出的講解讓大家對創造力及其測評有了進一步的了解。師生們圍繞 “創造力是否有好壞之分？” “如何解釋人格與創造力之間的聯系？”“測評過程中的樣本來源于哪些學校？”以及“測評時長多久？”等問題進行了提問。針對這些問題，龍海鷹教授進行了細致解答，現場氣氛十分活躍。
講座結束后，王玨特任研究員對龍海鷹教授的精彩報告再次表示感謝。
心理學前沿論壇，作為心理學系三大品牌論壇之一，旨在通過和國內外知名學者的互動，分享心理學前沿研究熱點，以及心理學科在社會關切問題上的應用，積極促進具有科大特色心理學科的構建。
龍海鷹，美國堪薩斯大學教育和人類科學學院教育心理學系終身教職教授，學生成就及測量研究院教授，博士生導師，研究方法中心主任，數據科學課程中心主任。承擔美國國家科學基金項目，擔任美國教育部項目評估專家，美國司法部教育項目評估專家，擔任Thinking Skills and Creativity 副主編、Creativity Research Journal執行編輯，Educational Psychology Review Psychology of Aesthetics, Creativity, and the Arts Journal of Psychoeducational Assessment，American Psychologist. Learning and Individual Differences，Journal of Creative Behavior British Educational Research Journal 等學術期刊編委等職務。主要研究領域包括創造力測評、創造力培養，學生學習動力和自我效能、STEAM教育、教育及社會科學研究方法論、教育測量、量化研究、教學和項目評價、大型數據分析等。
（心理學系）
