10月28至31日，由教育部高等學校歷史學類專業教學指導委員會主辦，中國科學技術大學科技人文高等研究院承辦的“科學技術史、數字人文與歷史學教育高端論壇”在我校召開。教育部高等學校歷史學類專業教學指導委員會主任委員、中山大學黨委書記陳春聲，副主任委員、上海師范大學副校長陳恒，副主任委員、西北大學文化遺產學院考古學系教授陳洪海，副主任委員、復旦大學文史研究院院長章清，中國科學院院士、中國科大校長包信和，中國科大科技人文高等研究院執行院長石云里等出席會議。
來自全國16所高校的教育部高等學校歷史學類專業教學指導委員會委員和中國科大師生代表共40余人參加會議。會議特別邀請清華大學科學史系主任吳國盛教授、南開大學歷史學院院長余新忠教授、北京大學考古學院黨委書記陳建立教授、北京大學數字人文研究中心主任王軍教授、中國科學技術大學科技史與科技考古系執行主任鈕衛星教授圍繞科學史與歷史教育、科技考古人才培養、歷史學語境中科學史學科建設、數字人文與歷史學研究、科技術史一流學科建設等主題發表主旨演講。
陳恒教授主持會議開幕式，包信和、陳春聲致辭。
包信和感謝教育部歷史學類教學指導委員會決定讓中國科學技術大學承辦本次會議，他回顧了郭沫若、錢臨照等老一輩學者篳路藍縷開創中國科大特色文科的歷程，闡述了新時期中國科大圍繞科技、依托科技、推動科技的新文科發展理念，從體制機制、學術隊伍、學生培養、硬件建設等四方面總結了學校近期在科學技術史、科技考古等歷史類“科技人文”學科建設方面的工作成效。他希望本次會議充分發揮教育部歷史學類教學指導委員會的頂層設計作用，提出具體政策建議，更好地把科學技術史、科技考古和數字人文融入我國高校的歷史學類學科發展和人才培養之中，同時對我校新文科建設工作提出建設性意見和建議。
陳春聲感謝中國科學技術大學對于本次會議的支持，他回顧了本屆教學指導委員會圍繞“探索教育教學方法改革”“推動史學與人文數字、人文資源建設”兩個中心所開展的重點工作，以及在推動科學技術史等特色專業與傳統史學專業走向學科交叉、學科融合方面所開展的工作。他指出，在新時代中國走近世界舞臺中央的歷史語境下，歷史學類教學指導委員會應該針對當前我國高等教育對學生自然科學素養和社會科學素養重視不足的問題，從思維素質培訓的角度來拓展科學史教育的內容和形式，打開人才培養的新局面。
陳洪海教授主持主旨演講環節。吳國盛教授從“本科”之“本”字的考鏡源流開始，回答了為什么要在本科層次上設立科技史專業方向的問題，并回顧了清華大學開設科技史本科的過程與努力。余新忠教授立足于南開史學建系百年的時間節點，在南開史學自我生長出的本土新學科之上，提出在歷史學框架下推動科技史發展的新階段目標。陳建立教授就科技考古的人才培養問題，再次闡釋習近平總書記有關現代科技與科技考古學之關系的論述，由此制定了“加強理論方法研究”“優化人才培養方案”“做好教學教育改革”三大問題解決方向。王軍教授展示了北京大學在數字人文方面的實踐與新進展，勾勒未來計算機環境下建立在對整個數據集的、大規模的、基于內容的深度理解和處理之上的新研究范式，呼吁人文研究也需要大力投入基礎設施建設。中國科大鈕衛星教授從“學科歷史”“加強隊伍”“人才培養”“通識教育”“科學研究”“發展方向”六個角度簡明扼要地介紹了中國科大科技史與科技考古系的基本情況，指出了科學技術史學科建設中面臨的一些問題和挑戰。
主旨演講之后，與會嘉賓圍繞“科學技術史與歷史學教育的融合”“科技考古與考古學人才的培養”“數字人文方法與技術在歷史學專業建設中的運用”“理工科高校的歷史學教育與學科建設”等主題展開熱烈探討，形成了一些基本共識。
章清教授作總結發言。他指出，本次會議的召開，對于促進科學技術史與歷史學科的交叉融合以及大學歷史學教育和相關領域人才培養具有重要意義。會議達成一些基本共識，希望盡快形成紀要，呈報教育部。歷史學科需要特別重視科學技術演進對歷史的驅動研究，同時也要加強對科學技術的歷史語境研究，還原科學技術發展的歷史底色。在學科建設方面，開辦科學技術史專業，體現了大學教育在科技領域和人文領域的追求，理應成為大學教育所關注的主題，能夠讓大學的素質教育和通識教育得到更好的發展。
本次會議是歷史類學科與科技史學科之間的一場高層次對話，對加強全國歷史學與科學技術史培養單位之間的聯系，推動學科交叉和歷史學類學科建設具有重要意義。
（科技人文高等研究院、人文與社會科學學院）
